{"id":5237,"date":"2023-07-19T09:00:00","date_gmt":"2023-07-19T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.wearewater.org\/?post_type=waw_insight&p=5237"},"modified":"2024-01-09T11:55:50","modified_gmt":"2024-01-09T09:55:50","slug":"la-adaptacion-al-clima-necesita-la-educacion","status":"publish","type":"waw_insight","link":"https:\/\/www.wearewater.org\/es\/insights\/la-adaptacion-al-clima-necesita-la-educacion\/","title":{"rendered":"La adaptaci\u00f3n al clima necesita la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
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La Regi\u00f3n Semi\u00e1rida de Brasil es una de las zonas m\u00e1s amenazadas por la crisis clim\u00e1tica. Dentro de esta regi\u00f3n se encuentra el Sert\u00f3n (Sert\u00e3o) una subregi\u00f3n que se caracteriza por una estaci\u00f3n seca prolongada y lluvias escasas y mal distribuidas a lo largo del a\u00f1o. El Sert\u00f3n abarca varios estados del noreste, como Cear\u00e1, Piau\u00ed, Para\u00edba, Rio Grande do Norte, Alagoas, Sergipe y partes de otros estados como Bah\u00eda y Maranh\u00e3o. Se encuentra dentro del denominado \u201cpol\u00edgono de la sequ\u00eda\u201d, un t\u00e9rmino que el Gobierno brasile\u00f1o utiliz\u00f3 para identificar las \u00e1reas m\u00e1s afectadas por la escasez de agua y la aridez con el prop\u00f3sito de implementar pol\u00edticas y programas de desarrollo espec\u00edficos.<\/p>\n<\/div><\/div>

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En las zonas semi\u00e1ridas del Brasil se enfrentan a un reto clim\u00e1tico creciente. \u00a9 A. Duarte\/ Brasil – Piaui\u0301<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n

Dos duras sequ\u00edas que han cambiado la forma de vivir<\/h2><\/div>

La vasta regi\u00f3n del noreste, que se extiende por ocho estados, ha experimentado esta \u00faltima d\u00e9cada dos sequ\u00edas devastadoras que han deprimido la agricultura y ganader\u00eda y degradado sus ecosistemas; son consecuencias que afectan a todas las zonas semi\u00e1ridas de la Tierra y que ponen en jaque la estabilidad socioecon\u00f3mica de cientos de millones de personas. Las \u00faltimas crisis h\u00eddricas han puesto a prueba la legendaria resiliencia de las comunidades del Sert\u00f3n, cuyas tres \u00faltimas generaciones no han conocido otra forma de vida que la que caracteriza el reto clim\u00e1tico constante y la irregular atenci\u00f3n gubernamental para ayudar a solventar sus problemas humanitarios.<\/p>\n

En 2012, en el Sert\u00f3n comenz\u00f3 la que los climat\u00f3logos locales calificaron como la peor sequ\u00eda en cien a\u00f1os. Una combinaci\u00f3n perversa de factores, como el fen\u00f3meno de El Ni\u00f1o en el Pac\u00edfico, el aumento de temperatura del Atl\u00e1ntico Norte y el calentamiento atmosf\u00e9rico, causaron en el estado de Cear\u00e1 un aumento de la temperatura de 1,3\u00baC respecto a la media de los \u00faltimos 50 a\u00f1os.<\/p>\n

Las bajas precipitaciones persistieron durante cinco a\u00f1os y el paisaje dio testimonio de ello: la\u00a0caatinga<\/em>\u00a0– nombre ind\u00edgena que significa \u201cbosque blanco\u201d por el caracter\u00edstico color blanquecino de la vegetaci\u00f3n en la estaci\u00f3n seca- perdi\u00f3 las hojas y se ennegreci\u00f3. Tres de los 25 millones de habitantes de la regi\u00f3n sufrieron desabastecimiento h\u00eddrico y en muchos pozos el agua se volvi\u00f3 salobre y no apta para el consumo ni el riego. El Gobierno comenz\u00f3 a llevar agua gratuita en camiones cisterna para que el consumo diario por persona llegara a los 20 litros establecidos por la OMS.<\/p>\n

La situaci\u00f3n se repiti\u00f3 en 2020, cuando la zona a\u00fan no se hab\u00eda recuperado, y muchas ONG organizaron sistemas de recogida de agua y ayudaron a las comunidades para desarrollar estrategias adaptativas basadas en la rica cultura ancestral agr\u00edcola y en el desarrollo de t\u00e9cnicas de recogida de agua, as\u00ed como de riego eficiente.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n

Lucha por la diversificaci\u00f3n de cultivos<\/h2><\/div>

Adem\u00e1s de la erosi\u00f3n del suelo, con la consiguiente amenaza de desertificaci\u00f3n, uno de los principales problemas que quedaron como secuelas de las sequ\u00edas fue la dependencia de los cultivos resistentes al estr\u00e9s h\u00eddrico que, pese a consumir menos agua, tienen en muchos casos una menor productividad y limitan la diversificaci\u00f3n de cultivos. Es el caso del algarrobo, la mandioca y el sorgo forrajero.<\/p>\n<\/div><\/div>

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Uno de los principales problemas que quedaron como secuelas de las sequ\u00edas fue la dependencia de los cultivos resistentes al estr\u00e9s h\u00eddrico. Es el caso del algarrobo, la mandioca y el sorgo forrajero \u00a9 Loco085<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n

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Muchos de los esfuerzos se enfocan en promover la diversificaci\u00f3n introduciendo nuevas variedades adaptadas y pr\u00e1cticas agr\u00edcolas sostenibles. Ello implica la construcci\u00f3n de cisternas para el almacenamiento de agua, la adopci\u00f3n de t\u00e9cnicas de conservaci\u00f3n del suelo, y la implementaci\u00f3n de\u00a0programas de educaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n<\/strong> en las comunidades.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n

La clim\u00e1tica y la educativa: dos crisis que no deben solaparse<\/h2><\/div>

Para que estos programas de capacitaci\u00f3n sean efectivos el sistema educativo no puede fallar. En este sentido, las comunidades de las regiones del noroeste brasile\u00f1o, que engloba las regiones semi\u00e1ridas, y el norte y centro amaz\u00f3nico, arrastran un lastre. Seg\u00fan UNICEF, en una de las zonas m\u00e1s perjudicadas por la pasada pandemia de la covid-19, casi 5.000 escuelas sufren importantes deficiencias; precisan de atenci\u00f3n urgente pues no disponen de acceso al agua asegurado ni de instalaciones de higiene. Esto significa que m\u00e1s de 250.000 alumnos (ni\u00f1os y adolescentes) ven comprometidos sus estudios y su salud.<\/p>\n

En concreto, en el estado de Cear\u00e1, en el extremo norte de la Regi\u00f3n Semi\u00e1rida, 106 escuelas no disponen de un adecuado acceso al agua. All\u00ed, en el municipio de Caucaia hemos completado con UNICEF un\u00a0proyecto<\/a>\u00a0para garantizar las mejores condiciones de agua, saneamiento e higiene a los alumnos y docentes. M\u00e1s all\u00e1 de las instalaciones, el objetivo de la intervenci\u00f3n es la creaci\u00f3n de una cultura del agua basada en el conocimiento. Para ello, la capacitaci\u00f3n de docentes en el desarrollo de la higiene y las t\u00e9cnicas del uso del agua es clave para desarrollar nuevos h\u00e1bitos de salud y control de infecciones.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n

El conocimiento, la mejor herramienta adaptativa<\/h2><\/div>

El conocimiento del ciclo del agua y su relaci\u00f3n con los cultivos y el equilibrio medioambiental es imprescindible para desarrollar programas de adaptaci\u00f3n al estr\u00e9s h\u00eddrico efectivos.<\/p>\n

Para los ni\u00f1os y ni\u00f1as de las zonas m\u00e1s vulnerables, como la de Cear\u00e1, la educaci\u00f3n es supervivencia; es la \u00fanica herramienta que los puede capacitar para gestionar su futuro. Tienen que convertirse en agentes de transmisi\u00f3n de conocimiento: aprender ciencias naturales, sociales y humanidades para comprender los principios del desarrollo sostenible, tecnolog\u00eda para acceder al agua, higiene para no enfermar, un conocimiento que les dar\u00e1 resiliencia y capacidad adaptativa. Y lo que aprendan en la escuela lo transmitir\u00e1n a sus familias y as\u00ed crear\u00e1n una nueva cultura social capaz de prosperar un entorno hostil en el que el agua, que ahora ya les falta, a\u00fan escasear\u00e1 m\u00e1s.<\/p>\n<\/div><\/div>

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Para los ni\u00f1os y ni\u00f1as de las zonas m\u00e1s vulnerables, como la de Cear\u00e1, la educaci\u00f3n es supervivencia; es la \u00fanica herramienta que los puede capacitar para gestionar su futuro. \u00a9 Stephan Bachenheimer\/ World Bank<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n

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Seg\u00fan UNICEF, en la pr\u00f3xima d\u00e9cada 175 millones de ni\u00f1os y ni\u00f1as se ver\u00e1n afectados por la alteraci\u00f3n del clima y tendr\u00e1n que sobrevivir en un entorno con menos recursos h\u00eddricos y mayor inseguridad alimentaria. Todos ellos, y el 88% de los adolescentes del mundo viven en pa\u00edses en desarrollo que son los m\u00e1s vulnerables al incremento de la temperatura, la sequ\u00eda y los fen\u00f3menos meteorol\u00f3gicos violentos.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Asegurar la educaci\u00f3n en las zonas rurales es la base para proporcionar perspectivas de futuro a la comunidad. Si los j\u00f3venes est\u00e1n capacitados podr\u00e1n revertir su empobrecimiento y avanzar hacia el reequilibrio territorial, condici\u00f3n imprescindible para alcanzar, o por lo menos aproximarnos, a los objetivos de la Agenda 2030.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>","protected":false},"featured_media":31889,"template":"","categories":[37,38,32],"class_list":["post-5237","waw_insight","type-waw_insight","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","category-clima-y-medioambiente","category-desarrollo-sostenible","category-educacion"],"acf":[],"yoast_head":"\nLa adaptaci\u00f3n al clima necesita la educaci\u00f3n - We Are Water<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.wearewater.org\/es\/insights\/la-adaptacion-al-clima-necesita-la-educacion\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"La adaptaci\u00f3n al clima necesita la educaci\u00f3n - 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