{"id":1034,"date":"2022-06-09T17:33:00","date_gmt":"2022-06-09T15:33:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.wearewater.org\/?post_type=waw_project&p=1034"},"modified":"2024-03-04T10:32:50","modified_gmt":"2024-03-04T08:32:50","slug":"saneamiento-total-para-tres-escuelas-en-nagekeo-indonesia","status":"publish","type":"waw_project","link":"https:\/\/www.wearewater.org\/es\/proyectos\/saneamiento-total-para-tres-escuelas-en-nagekeo-indonesia\/","title":{"rendered":"Saneamiento total para tres escuelas en Nagekeo, Indonesia"},"content":{"rendered":"\n
Sobre el terreno<\/h2>\n\n\n\n
Situaci\u00f3n cr\u00edtica del acceso al agua y el saneamiento en las escuelas que provoca absentismo escolar, desigualdad de g\u00e9nero y problemas de salud entre los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Los datos de 2017 del Ministerio de Educaci\u00f3n indonesio mostraron que s\u00f3lo 1.835 (el 56,8%) de las escuelas primarias p\u00fablicas en la provincia de Nusa Tenggara Oriental (NTO) disponen de ba\u00f1os, y solamente el 5,25% de las escuelas de primaria tienen letrinas adecuadas, ba\u00f1os separados por g\u00e9nero y se encuentran en buenas condiciones. S\u00f3lo est\u00e1n en buenas condiciones 458 ba\u00f1os para ni\u00f1os y 383 ba\u00f1os para ni\u00f1as. El Reglamento del Ministerio Nacional de Educaci\u00f3n n\u00ba 24 de 2007 regula la proporci\u00f3n ideal de letrinas en las escuelas: un WC por cada 25 alumnos y un por cada 40 alumnas. Pero en NTO, la proporci\u00f3n es de un WC por cada 87 alumnos y un por cada 80 alumnas.<\/p>\n\n\n\n
La situaci\u00f3n de agua, higiene y saneamiento en las escuelas primarias Galawea, Watugase y Malasera, donde se implementar\u00e1 el proyecto, es cr\u00edtica:<\/p>\n\n\n\n
\n
En Galawea, solo hay un inodoro en funcionamiento para 103 estudiantes y 13 maestros.<\/li>\n\n\n\n
En Watugase, s\u00f3lo hay un inodoro utilizable para 121 estudiantes y 11 maestros.<\/li>\n\n\n\n
En Malasera, 82 alumnos y nueve maestros s\u00f3lo disponen de dos ba\u00f1os.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Ninguna de las tres escuelas de primaria dispone de agua por tuber\u00eda ni de pozos. O compran el agua en el servicio m\u00f3vil de reparto, o recogen agua del r\u00edo. A veces, los ni\u00f1os y ni\u00f1as van a un peque\u00f1o manantial que hay fuera de su escuela, pero no siempre est\u00e1 disponible, especialmente durante la estaci\u00f3n seca.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente, debido a la falta de acceso a agua potable, en estas escuelas no hay instalaciones para lavarse las manos. Esto y las pr\u00e1cticas inadecuadas de higiene y saneamiento contribuye a que haya un gran n\u00famero de casos de diarrea y de enfermedades de la piel.<\/p>\n\n\n\n
Un saneamiento adecuado en las escuelas es crucial, ya que mejora el bienestar de los alumnos, reduciendo significativamente las enfermedades relacionadas con la higiene y contribuyendo a mejorar en general su estado de salud. Adem\u00e1s, al aumentar la asistencia de los estudiantes permite que mantengan su avance y tengan mejores resultados en su aprendizaje. Esto es especialmente importante para las ni\u00f1as que suelen ser las m\u00e1s perjudicadas por las deficiencias en las instalaciones.<\/p>\n\n\n\n
La reducci\u00f3n del absentismo escolar contribuye a mejorar la tasa de alfabetizaci\u00f3n y otros resultados educativos. Adem\u00e1s, permite a los estudiantes practicar buenos h\u00e1bitos de higiene y salud, lo que es fundamental para que estos conocimientos se transmitan a las a sus familias y acaben instaur\u00e1ndose en la comunidad.<\/p>\n\n\n\n
Construir ba\u00f1os separados en las escuelas tambi\u00e9n es fundamental para promover la igualdad de g\u00e9nero al asegurar la privacidad y la dignidad. La UNESCO muestra que, a nivel mundial, a causa de instalaciones de saneamiento inadecuadas en las escuelas, una de cada cinco ni\u00f1as adolescentes abandonan su educaci\u00f3n, especialmente cuando tienen el per\u00edodo, ya que no quieren asistir a un colegio sin las instalaciones inadecuadas.<\/p>\n\n\n\n
El gobierno de Indonesia se ha propuesto dar acceso universal a saneamiento a toda la poblaci\u00f3n del pa\u00eds antes de 2030, como recoge el Plan Nacional de Desarrollo a Medio Plazo 2020-2024. Su propuesta tambi\u00e9n incluye el acondicionamiento de las instalaciones de saneamiento en las escuelas.<\/p>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\n
En detalle<\/h2>\n\n\n\n
Se trabajar\u00e1 en coordinaci\u00f3n con los profesores, padres, l\u00edderes comunitarios y funcionarios del gobierno local (Oficina de Educaci\u00f3n del \u00e1rea),para construir letrinasseparadas por g\u00e9nero, un pozo de agua e instalaciones de lavado de manos en las tres escuelas.<\/p>\n\n\n\n
El proyecto tambi\u00e9n desarrollar\u00e1 materiales de promoci\u00f3n de la higiene y saneamiento, incluidas alertas (nudges<\/em>), para mejorar el conocimiento y la pr\u00e1ctica de los estudiantes. Se empoderar\u00e1 a los profesores y a los funcionarios de educaci\u00f3n para promover pr\u00e1cticas adecuadas de higiene y saneamiento y dar el adecuado mantenimiento a las instalaciones construidas.<\/p>\n\n\n\n
En las primeras dos semanas de implementaci\u00f3n del proyecto se informar\u00e1 sobre el mismo y se firmar\u00e1 un acuerdo con las escuelas, los funcionarios de educaci\u00f3n, los l\u00edderes comunitarios y los padres sobre sus roles y responsabilidades.<\/p>\n\n\n\n
El proyecto utilizar\u00e1 un dise\u00f1o que garantiza que las instalaciones de agua, saneamiento e higiene (ASH) se ajustan a las necesidades y deseos de los estudiantes. El proceso de construcci\u00f3n de las instalaciones durar\u00e1 tres meses. Para asegurar la apropiaci\u00f3n de las escuelas y la comunidad, los miembros de la comunidad participar\u00e1n y aportar\u00e1n su mano de obra y los materiales de construcci\u00f3n de que disponen en sus aldeas. El proyecto tambi\u00e9n trabajar\u00e1 con los oficiales de PAMSIMAS (un programa gubernamental centrado en el agua y el saneamiento para comunidades de bajos ingresos) para desarrollar el presupuesto detallado que servir\u00e1 para la construcci\u00f3n de las instalaciones de ASH.<\/p>\n\n\n\n
Las principales actividades ser\u00e1n:<\/p>\n\n\n\n
\n
Reuni\u00f3n de preparaci\u00f3n con escuelas y partes interesadas.<\/li>\n\n\n\n
Construir y renovar letrinas escolares (letrinas separadas para ni\u00f1os y ni\u00f1as).<\/li>\n\n\n\n
Construir una fuente de agua en la escuela (dep\u00f3sito de agua de hormig\u00f3n conectado al manantial de agua).<\/li>\n\n\n\n
Construir instalaciones para lavarse las manos en las escuelas.<\/li>\n\n\n\n
Desarrollar alertas y materiales de promoci\u00f3n de la higiene y el saneamiento adecuados.<\/li>\n\n\n\n
Supervisi\u00f3n de las actividades<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
Perspectivas de sostenibilidad<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
A nivel escolar, se reactivar\u00e1n las actividades de funcionamiento y mantenimiento de las instalaciones de ASH, con la participaci\u00f3n de las partes interesadas en las escuelas y las aldeas.<\/p>\n\n\n\n
Un aspecto importante para garantizar la sostenibilidad ser\u00e1 la participaci\u00f3n de los estudiantes, sobre todo a aquellos con discapacidad, en el dise\u00f1o de las instalaciones. Intervendr\u00e1n en la prueba de los prototipos de las instalaciones y compartir\u00e1n sus comentarios sobre si \u00e9stas se ajustan a sus necesidades.<\/p>\n\n\n\n
Se alentar\u00e1 a la movilizaci\u00f3n de fondos para su revisi\u00f3n y mantenimiento. El fondo para apoyar la operaci\u00f3n y el mantenimiento estar\u00e1 vinculado al fondo escolar y la asignaci\u00f3n del fondo de la aldea. Se asegurar\u00e1 desde el comienzo la participaci\u00f3n de las partes interesadas locales y un compromiso por escrito de su apoyo a las actividades de ASH.<\/p>\n\n\n\n
Un aspecto fundamental tambi\u00e9n para la sostenibilidad del proyecto es la adopci\u00f3n depr\u00e1cticas saludables entre los estudiantes. Por lo tanto, en paralelo con la construcci\u00f3n de las instalaciones de ASH, el proyecto desarrollar\u00e1 materiales y alertas (nudges<\/em>) sobre higiene y saneamiento. Los materiales se contextualizar\u00e1n en funci\u00f3n de las necesidades y la cultura local de la zona. Durante este per\u00edodo tambi\u00e9n se llevar\u00e1n a cabo varias actividades de promoci\u00f3n del ASH.<\/p>\n\n\n\n<\/figure>\n","protected":false},"featured_media":1035,"template":"","class_list":["post-1034","waw_project","type-waw_project","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\nSaneamiento total para tres escuelas en Nagekeo, Indonesia - We Are Water<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Trabajamos para construir letrinas separadas por g\u00e9nero, un pozo de agua e instalaciones de lavado de manos en las tres escuelas.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.wearewater.org\/es\/proyectos\/saneamiento-total-para-tres-escuelas-en-nagekeo-indonesia\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Saneamiento total para tres escuelas en Nagekeo, Indonesia - 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