{"id":1039,"date":"2022-10-14T10:15:00","date_gmt":"2022-10-14T08:15:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.wearewater.org\/?post_type=waw_project&p=1039"},"modified":"2024-03-06T12:48:55","modified_gmt":"2024-03-06T10:48:55","slug":"acceso-al-agua-y-saneamiento-con-especial-foco-en-la-higiene-menstrual","status":"publish","type":"waw_project","link":"https:\/\/www.wearewater.org\/es\/proyectos\/acceso-al-agua-y-saneamiento-con-especial-foco-en-la-higiene-menstrual\/","title":{"rendered":"Acceso al agua y saneamiento, con especial foco en la higiene menstrual en cuatro escuelas de Lilongwe y Chikwawa"},"content":{"rendered":"\n

Sobre el terreno<\/h2>\n\n\n\n

Falta de acceso al agua<\/h3>\n\n\n\n

En Malawi, uno de los pa\u00edses m\u00e1s pobres del mundo, el 21,3% de la poblaci\u00f3n tiene un acceso limitado al agua, el 5,8 % lo tiene sin garant\u00edas de salubridad y el 2,23 %, m\u00e1s de 425.000 personas, consumen aguas superficiales.<\/p>\n\n\n\n

En el \u00e1mbito periurbano y rural, muchas familias est\u00e1n expuestas a la insalubridad y la inseguridad alimentaria, y sufren un significativo deterioro del nivel educativo escolar.<\/p>\n\n\n\n

El colectivo m\u00e1s perjudicado es el de las mujeres y ni\u00f1as, pues la sociedad patriarcal malau\u00ed les asigna el rol de ir a buscar agua, lo que hace que destinen m\u00e1s de una hora diaria a esta tarea, que muchas veces tienen que llevar a cabo en condiciones muy duras y peligrosas.<\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, los problemas de salud de la familia, especialmente de los ni\u00f1os, provocada por la falta de agua potable, aumenta la carga de trabajo de las mujeres que son las que prodigan los cuidados.<\/p>\n\n\n\n

Las zonas de los distritos de Lilongwe y Chikwawa, en las que se implementar\u00e1 el proyecto, no tienen fuentes de agua potable. El agua en superficie est\u00e1 contaminada y no pueden acceder a la subterr\u00e1nea porque el nivel ha descendido a causa de las recurrentes sequ\u00edas de los \u00faltimos a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

La mayor parte de las bombas de agua en Malawi son las manuales Afridev que alcanzan una profundidad m\u00e1xima de 45 metros, que en las zonas de implementaci\u00f3n del proyecto no es suficiente.<\/p>\n\n\n\n

S\u00f3lo queda la posibilidad de utilizar bombas que extraigan de forma mec\u00e1nica. Sin embargo, la mayor\u00eda de las que est\u00e1n en el mercado necesitan combustibles f\u00f3siles y Malaui es un pa\u00eds sin reservas de petr\u00f3leo y con un 43% de la poblaci\u00f3n en situaci\u00f3n de pobreza multidimensional, lo que merma la capacidad para adquirir combustible.<\/p>\n\n\n\n

Saneamiento e higiene deficientes en las escuelas<\/h3>\n\n\n\n

Las escuelas participantes ya tienen letrinas, pero est\u00e1n en mal estado y no cumplen los est\u00e1ndares de calidad. De media, hay una letrina por cada 150 estudiantes, lo que hace que se deterioren con rapidez. Muchas se atrancan y es el alumnado, sin formaci\u00f3n sobre su funcionamiento, el encargado de limpiarlas, muchas veces como castigo impuesto por un profesorado tambi\u00e9n sin capacitaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Higiene y educaci\u00f3n menstrual<\/h3>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, las letrinas no est\u00e1n construidas para garantizar la intimidad y funcionalidad para las chicas cuando menstr\u00faan, provocando que muchas de ellas dejen de ir a clase.<\/p>\n\n\n\n

Se calcula que las chicas pierden aproximadamente un mes por curso escolar como consecuencia de la menstruaci\u00f3n (dos o tres d\u00edas por ciclo menstrual).<\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, las chicas adem\u00e1s sufren el acoso y abuso de sus compa\u00f1eros quienes desconocen el tema o tienen una visi\u00f3n distorsionada de la salud sexual por su cultura.<\/p>\n\n\n\n

Aunque el conocimiento de las chicas es mayor que el de los chicos, ellas siguen teniendo informaci\u00f3n negativa sobre la menstruaci\u00f3n que es un tab\u00fa en su comunidad.<\/p>\n\n\n\n

Falta de acceso a suministros para la higiene menstrual<\/h3>\n\n\n\n

En Malawi se suelen utilizar compresas reutilizables que cuando se ensucian hay que lavar lo antes posible. Al no contar con agua en la escuela y con intimidad suficiente, las chicas optan por no asistir a clase.<\/p>\n\n\n\n

En las comunidades en las que se trabajar\u00e1, lo m\u00e1s com\u00fan es utilizar gasas que no son lo suficientemente impermeables, por lo que las chicas acaban manchando la ropa interior o incluso el uniforme.<\/p>\n\n\n\n

El aumento de los conocimientos sobre salud sexual y menstruaci\u00f3n se ver\u00e1 frustrado si las chicas no tienen acceso a suministros para la higiene menstrual. Esto se debe a que la oferta no es suficiente o a un precio razonable. Las compresas reutilizables son ampliamente aceptadas, pero no se encuentran con la calidad suficiente o a buen precio.<\/p>\n\n\n\n

Existen otro tipo de art\u00edculos que tienen ventajas para las chicas como la copa menstrual, que no hace falta secarla y es reutilizable. No obstante, en las comunidades todav\u00eda es rechazada.<\/p>\n\n\n\n

Desconocimiento de las pr\u00e1cticas de higiene b\u00e1sicas<\/h3>\n\n\n\n

Por otro lado, es b\u00e1sico formar en las pautas higi\u00e9nicas adecuadas, en particular para la lucha contra la covid-19 o la diarrea. S\u00f3lo el 11% de las escuelas del pa\u00eds realizan el lavado de manos como una pr\u00e1ctica habitual.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

En detalle<\/h2>\n\n\n\n

El proyecto se desarrollar\u00e1 en dos distritos de Malawi: en la zona periurbana de la capital de Lilongwe y en la zona rural de Chikwawa.

Se trabajar\u00e1 en tres puntos fundamentales:
<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Construir sistemas de extracci\u00f3n y distribuci\u00f3n de agua potable gestionados a nivel comunitario, que funcionen con energ\u00eda solar, para abastecer a las cuatro escuelas y sus comunidades adyacentes.<\/li>\n\n\n\n
  2. Rehabilitar las letrinas de las cuatro escuelas con enfoque de g\u00e9nero, fomentando la apropiaci\u00f3n comunitaria.<\/li>\n\n\n\n
  3. Mejorar los conocimientos y pr\u00e1cticas sobre higiene en las cuatro escuelas y comunidades adyacentes prestando especial atenci\u00f3n a la higiene menstrual y a las barreras adicionales para las ni\u00f1as y mujeres, causadas por el imaginario colectivo y la falta de suministros de calidad.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Este proyecto incluye un componente innovador que trata de responder a uno de los desaf\u00edos detectados en la identificaci\u00f3n, siendo esencial para la sostenibilidad de los resultados: la falta de suministros para la higiene menstrual.

    Sin ellos, el trabajo en el proyecto se ver\u00eda frustrado. Una de las formas de abordarlo es garantizar cadenas de suministros de art\u00edculos, ya aceptados en las comunidades o nuevos. As\u00ed, se implementar\u00e1n ferias de mercado en las que se promocionar\u00e1n art\u00edculos, lo que facilitar\u00e1 la creaci\u00f3n de una cadena de suministros que garantice que est\u00e9n disponibles.

    Este componente es piloto y UNICEF no la ha abordado anteriormente en Malawi. Por lo tanto, se han seleccionado dos zonas: una rural (especialmente vulnerable por la distancia a los centros de producci\u00f3n) y otra periurbana (vulnerable por el olvido que sufre al tener los suministros cerca pero a coste muy alto). La finalidad es que se pueda observar c\u00f3mo funciona la actividad en los dos \u00e1mbitos, sacar conclusiones y replicarlas en el futuro. Esta prueba en dos zonas es importante porque aprovecha las similitudes y diferencias que ambas tienen.

    El proyecto utilizar\u00e1 puntos focales locales de UNICEF para supervisar la ejecuci\u00f3n de las actividades. Tambi\u00e9n se realizar\u00e1n visitas program\u00e1ticas para evaluar el progreso y los resultados.<\/p>\n\n\n\n

    Perspectivas de sostenibilidad<\/h3>\n\n\n\n

    Todas las intervenciones previstas en este programa impulsar\u00e1n la capacidad de los programas, iniciativas y redes existentes del Gobierno del Malaui, as\u00ed como las estructuras oficiales y oficiosas a nivel nacional y descentralizado.<\/p>\n\n\n\n

    A nivel institucional<\/h3>\n\n\n\n

    La sostenibilidad del proyecto se garantizar\u00e1 en los tres resultados:
    <\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. En el caso de los sistemas de agua<\/strong>, es esencial la implicaci\u00f3n de la comunidad. Para ello, se crear\u00e1n crear\u00e1n Comit\u00e9s Comunitarios de Gesti\u00f3n de Agua (CCGA), que recibir\u00e1n formaci\u00f3n durante la ejecuci\u00f3n y seguir\u00e1n operando una vez el proyecto haya finalizado.<\/li>\n\n\n\n
    2. En el caso del saneamiento en la escuela<\/strong>, durante el proyecto se formar\u00e1 a personal docente para que sea punto focal de saneamiento y, junto con el alumnado, se establecer\u00e1n sistemas de limpieza y mantenimiento.<\/li>\n\n\n\n
    3. En el caso de la higiene menstrual<\/strong>, adem\u00e1s de las formaciones que se dar\u00e1n a los grupos de madres y profesorado, que seguir\u00e1n trabajando una vez finalice el proyecto, se incluir\u00e1 al sector privado en el suministro de productos, lo que garantizar\u00e1 el acceso a este tipo de art\u00edculos en el futuro. Para la higiene general, se crear\u00e1n clubs de WASH formados por estudiantes para la promoci\u00f3n de la misma a largo plazo.
      <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      A nivel t\u00e9cnico<\/h3>\n\n\n\n

      Adem\u00e1s de con los comit\u00e9s y formaciones, se garantizar\u00e1 la sostenibilidad de las infraestructuras:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      1. En los sistemas de distribuci\u00f3n de agua.<\/strong> A pesar de que es m\u00e1s caro instalar un sistema que funciona con energ\u00eda solar, es tambi\u00e9n m\u00e1s sostenible, en t\u00e9rminos medioambientales (cero emisiones) y en t\u00e9rminos de mantenimiento y funcionamiento. Su contaminaci\u00f3n ac\u00fastica es tambi\u00e9n menor que la de los di\u00e9sel y presentan menos problemas mec\u00e1nicos.
        El sistema ser\u00e1 de corriente continua para evitar la utilizaci\u00f3n de bater\u00edas e inversores que tienen un coste de mantenimiento alto.<\/li>\n\n\n\n
      2. En el caso de las letrinas.<\/strong> No necesitan un mantenimiento espec\u00edfico, m\u00e1s all\u00e1 de la limpieza que se asegurar\u00e1 con la organizaci\u00f3n escolar. Para cualquier reparaci\u00f3n se comunicar\u00e1 al Oficial de Educaci\u00f3n Distrital quien contactar\u00e1 con el Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        En cuanto a la sostenibilidad de los resultados:<\/h3>\n\n\n\n
          \n
        1. Sistemas de agua.<\/strong> En las sesiones de movilizaci\u00f3n comunitaria se valorar\u00e1 la disponibilidad de las comunidades para pagar una tarifa plana por el servicio. Este dinero ser\u00e1 gestionado por el CCGA a trav\u00e9s de una cuenta bancaria y se utilizar\u00e1 para pagar un peque\u00f1o sueldo a las personas operarias del sistema y, al mismo tiempo para cubrir reparaciones o piezas necesarias.<\/li>\n\n\n\n
        2. Saneamiento.<\/strong> El profesorado formado en saneamiento, transmitir\u00e1 sus conocimientos al alumnado para que utilicen y mantengan las letrinas.<\/li>\n\n\n\n
        3. Promoci\u00f3n de la higiene.<\/strong> Se formar\u00e1 a los clubes de WASH que despu\u00e9s realizar\u00e1n actividades con sus pares para promocionar el lavado de manos y otras pautas higi\u00e9nicas b\u00e1sicas. Adem\u00e1s, se formar\u00e1 a chicas y chicos en higiene menstrual y salud sexual. La formaci\u00f3n de los chicos es esencial para que los resultados conseguidos con las chicas no se vean revertidos en el futuro. Adem\u00e1s, los grupos de madres y profesorado abordar\u00e1n estos temas, garantizando que se cambian pautas e imaginarios culturales sobre la menstruaci\u00f3n y pudiendo formar a m\u00e1s estudiantes en el futuro.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"featured_media":1040,"template":"","class_list":["post-1039","waw_project","type-waw_project","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\nAcceso al agua y saneamiento, con especial foco en la higiene menstrual en cuatro escuelas de Lilongwe y Chikwawa - We Are Water<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Construimos sistemas de extracci\u00f3n y distribuci\u00f3n de agua potable, rehabilitaci\u00f3n de las letrinas escolares y mejoramos los conocimientos sobre higiene.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.wearewater.org\/es\/proyectos\/acceso-al-agua-y-saneamiento-con-especial-foco-en-la-higiene-menstrual\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Acceso al agua y saneamiento, con especial foco en la higiene menstrual en cuatro escuelas de Lilongwe y Chikwawa - 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